Voici des lettres mobiles pour les élèves travaillant sur la méthode Kimamila (Un Monde à Lire).

J'imprime les sons voyelle en rouge et les sons consonne en bleu.

Pour le mot jaune, je colle une gommette jaune.

Pour le mot chien, qui apparaît deux fois (ch et ien), pour ceux qui font la méthode, avez-vous une explication ? Précédemment, le son ien était représenté par le mot magicien...

J'ai créé le même jeu de lettres pour la méthode Ribambelle.

Vous trouverez d'autres outils dans la rubrique Lecture.

Les images des sons utilisées dans les fichiers ci-dessous proviennent de la méthode Bien lire et aimer lire, de Sylvestre de Sacy.

Pour les élèves ayant besoin d'aide pour la combinatoire, j'ai créé des lettres mobiles. Elles reprennent les images de Ribambelle, pour celles et ceux qui utilisent cette méthode de lecture.

J'ai séparé les sons voyelle des sons consonne afin de pouvoir les imprimer sur deux couleurs différentes.

Vous trouverez d'autres outils dans la rubrique lecture.

Les images des sons utilisées dans les fichiers ci-dessous proviennent de la méthode Bien lire et aimer lire, de Sylvestre de Sacy.

Autres articles en lien :

Voici des cartes flash de syllabes.

L'idée est de proposer des cartes où l'enfant peut être relativement autonome :

• il lit la syllabe (son consonne + son voyelle),
• il tourne la carte et s'appuie sur les gestes Borel Maisonny pour la validation. Il peut aussi s'aider de l'image dans le coin supérieur droit : "ma" commence comme "marteau". Attention, l'image correspond au son, pas à la graphie. Et s'il n'y a pas d'image... c'est que je n'en ai pas trouvé, mais qu'on trouve néanmoins la syllabe dans certains mots.

La coccinelle n'est pas seulement là parce qu'elle est jolie : elle induit l'orientation de la carte.

Vous trouverez, au fur et à mesure de leur création, des fichiers de cartes regroupés par son consonne.

Toutes les syllabes n'y sont pas ; j'ai tenté de faire simple et usuel. Il y en a déjà beaucoup !

Les images des sons utilisées dans les fichiers ci-dessous proviennent de la méthode Bien lire et aimer lire, de Sylvestre de Sacy.

Mise à jour du 24/05/15 : les cartes ont toutes été remaniées pour mieux s'assembler, un côté a été mis en gris clair pour faciliter l'assemblage. Ajout des cartes [r] + son voyelle.
Mise à jour du 25/05/15 : "modernisation" des photos Borel Maisonny et utilisation de ces nouvelles images (en attente de l'accord d'Hachette pour les images de Picoti). Ajout des cartes [p] + son voyelle. 
Hachette a refusé la publication des cartes avec les images Picoti. Je poursuivrai donc la publication avec les photos retouchées (telles que présentes actuellement).

Mise à jour du 21/12/16 : ajout des cartes [v] + son voyelle. Pour Camille ! ;o)

	[k] + son voyelle
	[m] + son voyelle
	[r] + son voyelle
	[p] + son voyelle
	[b] + son voyelle
	[ch] + son voyelle
	[v] + son voyelle

A suivre...

Je suis en train de créer un abécédaire avec mes MS et les GS d'une autre classe.

Je les ai photographiés en train de représenter les lettres en capitales. Cela donne ça :

L'étape suivante consiste à créer un abécédaire regroupant par leur initiale ces lettres, des mots-vedette imagés (ci-dessous) et les prénoms des élèves. Je complèterai cet article par une photo quand nous aurons réalisé l'abécédaire.

Articles en lien sur le blog :

Des puzzles pour s'entraîner à ordonner les lettres de l'alphabet, en autonomie... Voici une contribution de Chaloulou. Elle a réalisé un mode d'emploi détaillé. Pensez à laisser un commentaire, ça lui fera plaisir !

	Télécharger « ordreALPHABET.pdf »
	Télécharger « ordreALPHABET-preparationJEU.pdf »
	Télécharger « FEUILLEroute_ordreALPHABET.pdf »

Autres liens sur le blog :

Comme précédemment, je propose à mes élèves de trier des mots pour trouver toutes les manières de prononcer la lettre C.

Ensuite, nous nous créons un code couleur afin de bien repérer les différents types de lettres adjacentes. Puis nous constituons un tableau tel que celui-ci :

Ensuite, nous créons ensemble une carte mentale.

Voici celle que je leur proposerai en affichage :

Puis les enfants font un nouveau tri de mots, seuls :

Et enfin, nous lisons des pseudo-mots pour s'entraîner de manière "technique", sans pouvoir s'appuyer sur le sens.

Voici quelques cartes qui ne portent pas sur la lettre c mais sur le son /k/. A vous de sélectionner les cartes qui vous conviennent...

SOMMAIRE LECTURE

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