Des mots en images... J'habite dans une maison, un immeuble, un château... à la campagne, à la ville, au bord de la mer... près d'un parc, de la pharmacie, de la boulangerie...

Voici un document pour illustrer la séquence n°8 (séance 3) de "15 séances Espace / Temps CP/CE1" de chez Retz.

Avec mes élèves, nous avons tenté de représenter les différentes positions dans l'espace. Nous avons mis en scène ces positions en mettant, comme dans le jeu T'es où toi ? un petit point d'interrogation pour questionner sur la position de tel ou tel élève par rapport aux autres. Je les ai pris en photo et j'ai créé des cartes de nomenclature. Gros travail de détourage, notamment, qui ne servira qu'à eux...

Néanmoins, à partir de ces photos, j'ai tenté une schématisation. L'idée était de reproduire la complexité des relations spatiales et de tenter de représenter la profondeur (3D).

Autres liens sur le blog :

Jeu de repérage spatial T'es où toi ?

Autres liens sur la toile :

Le magnifique jeu Contrario & Contrarie chez Dys é Moi Zazou

Mes cartes utilisées pour les relations spatiales en anglais chez La classe de Cécile

D'autres cartes chez Le Réveil

D'autres cartes chez Moustache (Divers - Prépositions)

Les superbes fiches sur/sous dessus/dessous de Bout de Gomme

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Mise à jour du 15/11/14 : petites corrections et ajout du crocodile en fin de jeu (dernière page)

Mise à jour du 28/10/14 : Mise en ligne d'une version économe en encre -  Correction du premier jeu.

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Compétences :

• Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire de repérage et des relations spatiales

Objectifs :

• Reproduire une disposition d'images,
• Verbaliser des relations spatiales :
• • à côté,
  • à droite, à gauche
  • entre (horizontalement, verticalement, de face, de profil)
  • devant, derrière
  • sur, sous, (au-)dessus, (au-)dessous
  • loin de, près de

Le jeu : 

• individuel ou collectif
• 66 cartes
• but du jeu : gagner le plus grand nombre de cartes
• pour gagner une carte :
  • soit reproduire correctement la scène
  • soit décrire correctement la relation spatiale du personnage (sous le point d'interrogation) par rapport aux autres

Source des dessins d'animaux :

• Tout en haut, Mario Ramos
• Art 4 apps

Et le même jeu, plus économe en encre :

Articles en lien :

Cartes de nomenclature des relations spatiales

 8 tangrams

 Exploitation de l'album Tout en haut, de Mario Ramos

 Et chez les collègues :

Ici, Les Ptits Monstres propose un grand nombre d'activités en espace et géométrie.

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Les mêmes assemblés et noirs :

Mêmes fiches au format A5 :

Les fiches 1, 2, 3, 7, et 8 aux tangrams dissociés et gris ici.

Les fiches 4, 5, 6 aux tangrams dissociés et gris ici.

Les fiches 1, 2, 3, 7, et 8 aux tangrams assemblés et noirs ici.

Les fiches 4, 5, 6 aux tangrams assemblés et noirs ici.

Compétence : Se repérer, se déplacer dans l’école et son environnement proche en utilisant des représentations simples (photographies, maquettes, plans).

Document : une fiche à personnaliser par l'enseignant, qui devra dessiner le plan de sa classe et créer pour chaque élève le tracé du trajet à réaliser en classe.

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