Je n'imaginais pas un jour faire quelque document que ce soit en breton... Mais la voici, la voila, fruit d'une collaboration avec Sterenn, qui m'a proposé les traductions et a tout relu. Pour les bilingues bretons, allez visiter son blog ! Et pour les autres, allez-y par curiosité :o)

Autres documents en lien sur ce blog :

Les calendriers 2017-2018 des 3 zones, sur 4 ou 5 jours sont en ligne !

Pensez à me signaler les erreurs et surtout à me laisser un message, car j'ai mis à jour pour vous un document dont je n'ai pas besoin pour moi...

Comme d'habitude, consulter le blog de   est inspirant ! Tout comme Zazoo, j'ai mis beaucoup de temps à créer ma poutre du temps... Mais je crois avoir obtenu ce que je voulais :

• que les élèves puissent retrouver la date dans l'ordre de lecture (Mardi 2 septembre),
• que les changements de mois et de saisons soient identifiables par un changement de couleur,
• que le sens de lecture soit indiqué,
• que la poutre serve à marquer des événements, répétitifs ou non.

J'ajouterai des "bulles" (telles celles des BD) pour marquer des événements supplémentaires (changement d'année, interventions dans ou hors la classe, etc.) que l'on placera au dessus de la frise.

Je vous renvoie à l'excellent article de  pour connaître le fonctionnement de la poutre, les compétences et y trouver une autre très belle version...

j'ai préparé plusieurs versions. Des erreurs peuvent s'être glissées, n'hésitez pas à me les indiquer.

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	Poutre 2017-2018 vierge
	Poutre 2017-2018 - 4 jours - zone A
	Poutre 2017-2018 - 4 jours - zone B
	Poutre 2017-2018 - 4 jours - zone C
	Poutre 2017-2018 - 5 jours - zone A
	Poutre 2017-2018 - 5 jours - zone B
	Poutre 2017-2018 - 5 jours - zone C

Autres articles en lien sur le blog (affichages, outils, organisation) :

Prévoyez vos affichages des jours de la semaine...
Voici le fichier modifié selon une suggestion de Didi-Wat.

Comment permettre aux élèves de mieux distinguer les jours de la semaine ?

Par la rime ? Heu... di + di + di... C'est toujours pareil ! Par l'attaque, donc !

Une autre entrée, par la numération : lundi = 1, mardi = 3, etc. ou par la notion de avant/après associée à celle de plus que/ moins que.

Une autre entrée, par les couleurs : celles de la comptine "Le lundi est tout gris", présent un peu partout, et notamment chez Le jardin d'Alysse.

Et une autre par la présence à l'école ou a la maison.

Voici donc un (gros) fichier proposant différentes versions des jours de la semaine. Bien sûr, il ne faut pas tout imprimer (dans les options d'impression, sélectionner les pages qui vous intéressent). Les variables sont :

• l'écriture (capitales, scriptes, cursives),
• l'initiale, en rouge ou pas,
• la présence ou non d'onglets de couleur pour compter ou identifier visuellement le numéro du jour dans la semaine, sa couleur, et si ce jour là l'élève est généralement à la maison ou à l'école.
• la présence ou non d'images à l'attaque similaire (lundi, l'indien ; mardi, marmite ; etc.)

Autres articles en lien sur le blog :

Voici mes étiquettes pour le rituel de la date.

J'ai déjà présenté les étiquettes des jours ici.

Les étiquettes nombre contiennent des ronds qui vont de 1 à 31. Ainsi, les élèves visualisent les jours qui passent dans le mois.

Les étiquettes mois proposent, comme pour les jours, une image donc l'attaque est similaire ou approchante (j'ai eu des difficultés à trouver des mots représentables en image -et NOël en NOvembre... c'est pas top-).

Je remanierai plus tard l'écriture cursive des jours, afin qu'elle présente les lignes, comme pour les mois.

Chaque fichier présente plusieurs options. N'imprimez pas tout ! A vous de choisir celle qui vous plait et de n'imprimer que les pages correspondantes.

	Les jours de la semaine
	Les numéros des jours et des années
	Les mois

Autres articles en lien sur le blog :

Voici un relevé des températures à faire compléter par les élèves, chaque jour d'école. Cela permet de créer un graphique des températures et par la suite de comparer les températures sur l'année scolaire.

Deux tableaux possibles, avec ou sans les nombres.

Les élèves entourent la température du jour. Il peuvent relier les températures entre elles et/ou colorier la colonne en dessous, pour prendre conscience des variations au cours du mois.

Compétences :

•  Lire un arbre généalogique
• Construire un arbre généalogique
• Construire une frise chronologique sur deux ou trois générations et placer quelques éléments personnels

Documents :

•  une feuille contenant deux arbres généalogiques, pour apprendre à lire un arbre généalogique
• un tableau à compléter avec les parents, pour obtenir des informations sur les membres de la famille de chaque élève
• un exemple de devoirs pour faire compléter le tableau
• un arbre généalogique à compléter (pour les frères et soeurs, les mettre à côté de la case de l'élève
• une frise chronologique à construire et à compléter.
• une évaluation

Fichier PDF à télécharger : Documents de la séquence

Pré-visualisation du fichier :

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N'hésitez pas à m'envoyer des commentaires. Ceux-ci me permettront d'améliorer mes documents. Merci !