• Compétences :

    • Le cercle :
      • décrire, reproduire, construire ;
      • utiliser en situation le vocabulaire géométrique : centre d’un cercle, rayon, diamètre.
      • agrandir et réduire, en lien avec la proportionnalité.
      • Connaître et utiliser la formule de la longueur du cercle.

    CM2 - Géométrie - Leçon sur le cercle 

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  • Edition du 8/05/14 : Changement de couleur pour les centaines (vertes, pour un meilleur contraste avec les dizaines noires). Merci à Nanouche78 pour sa remarque pertinente !

    Compétence(s) cycle 2

    • Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 100
    • Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres inférieurs à 20 (“table d’addition”)
    • Connaître les doubles des nombres inférieurs à 10 et les moitiés des nombres pairs inférieurs à 20
    • Calculer mentalement des sommes et des différences

    Contenu :

    • Un jeu de chiffres représentant les unités, un autre représentant les dizaines et un dernier représentant les centaines, afin d'écrire des nombres à trois chiffres
    • Une page de cartes à points de zéro à dix
    • Une page de cartes à points de dix recto (en points)
    • Une page de cartes à points de dix verso (en lettres)
    • Une page de cartes à points de cent
    • Une page de tables à calcul
    • Une "table à additions"

    Usage :

    • Pour l'utilisation des cartes à points et des tables à calcul, voyez l'excellent travail de Jean-Luc Bregeon :
      • Un article publié dans Les revues pédagogiques de la Mission laïque française Activitésmathématiques et scientifiques, Mai 2003, n°50
      • Et des propositions d'activités sur son site web.
    • Les cartons de chiffres unités/dizaines/centaines ne sont qu'un outil pour représenter les entiers, en les substituant aux cartes à points, comme indiqué dans le document de J6L Bregeon.
    • La "table à additions" est une trame pour aider à la compréhension de la valeur des chiffres lorsqu'on pose une addition en colonnes en y plaçant les cartes à points représentant les nombres. Cela permet de distinguer visuellement la colonne des unités et celle des dizaines. En échangeant les cartes à points contre des cartons de chiffres unités/dizaines/centaines, on retrouve l'écriture traditionnelle de l'addition en colonnes.

     

    Aide E, aide pers, CP, maternelle - Numération - Outils à imprimer - Cartes à points

    Et ici,vous trouverez les cartes à points en version image (jpg).

     BataNum - Jeu de numération GS CP

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  • Compétences :

    • Mesurer ou estimer l’aire d’une surface grâce à un pavage effectif à l’aide d’une surface de référence ou grâce à l’utilisation d’un réseau quadrillé
    • Classer et ranger des surfaces selon leur aire
    • Calculer l’aire d’un carré, d’un rectangle en utilisant la formule appropriée
    • Ne pas confondre aire et périmètre

    CM1 - Evaluation sur les aires

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  • Mise à jour : 13 juin 2012

    Compétence(s) :

    • Discriminer auditivement un son,
    • connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau).

    Public : Ces fiches sont à destination du professeur.

    Contenu : Ce document contient des listes de mots pour des exercices de discrimination auditive de sons. 

    • Attrape-son (ou pigeon vole) : dès que les enfants entendent le son, ils l'attrapent. Sinon, ils laissent la main ouverte en l'air. Faire deux fois : ils font, puis on valide ensemble. Personnellement, je déplace ma main vers la gauche à chaque syllabe, pour suivre le sens de lecture (inversé puisque je fais face aux élèves).
    • Situer le son : sur ardoise, les élèves symbolisent les syllabes comme vous le faites habituellement (case, rond...) et entourent ou cochent la syllabe contenant le son.
    • Combien de fois : les élèves montrent combien de fois ils entendent le son ou l'écrivent sur l'ardoise.
    • Devinettes : trouver un mot correspondant à la définition et contenant le son.
    • Graphies : éventuellement, quelques remarques à propos des graphies du son ou celles approchantes.

    Attention : tous les sons ne sont pas encore mis en fiche... Ce post sera mis à jour au fur et à mesure.

     

    CP - Phonologie - fiches son du maître

     

    Retour au sommaire Lecture :

    Comment ça se lit ? Répertoire de lettres basé sur la méthode Borel-Maisonny

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  •  Compétence(s) :

    • Comparer et classer des objets selon […] leur masse.

     

    CP Mesures - Comparer des masses - relevé d'expériences

     

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  • Compétences :

    • Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs
    • Réaliser un tracé mesuré en utilisant les équivalences entre les unités de longueur
    • Effectuer des conversions
    • Effectuer des calculs simples sur les mesures en utilisant les équivalences entre les unités de longueur

    CM2 - Evaluation mesures de longueur

     

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  • Mise à jour du 01/02/15 : ajout d'une carte mentale ; ajout d'un exercice de tri de mots

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    Compétences : Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau).

    Le document pdf contient

    •  Introduction : une petite histoire pour mémoriser la règle de lecture de la lettre s (source : http://www.aled.pro); un récapitulatif du contenu des pages suivantes (étiquettes, affiches)
    • 3 planches d'étiquettes regroupées par le son produit par la lettre ([s], [z], [ ]), en vue de faire réaliser des tris par les élèves
    • une affiche pour le s se prononçant [z], en noir et blanc et en couleur
    • un tableau à compléter par les élèves, selon le son produit par la lettre [s] ou [z]
    •  une affiche pour le s se prononçant [z], pour coller dans le cahier de l'élève (2xA5) 

    Valeurs de la lettre s

     

    Et une fiche de lecture de syllabes :

    Lecture - Valeurs de la lettre s

    Lecture - Valeurs de la lettre s

    Lecture - Valeurs de la lettre s

     

    Lecture - Valeurs de la lettre s

     

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