Carton enroulé. Empreinte de feuilles collectées dans la cour et frottées à la craie grasse. Déplacer la feuille légèrement et appliquer une deuxième couleur. Les élèves peuvent manquer de force pour le faire.

On peut froisser les feuilles pour donner du volume. Les élèves ont du mal à froisser et encore plus à ne pas aplatir la feuille quand ils appliquent la colle. Il manque les escargots... Mais avec Noël (et étant présente une seule fois par semaine dans cette classe), je n'ai pas eu le temps de terminer...

Enfin, une autre version (je ne me rappelle plus où j'ai trouvé l'inspiration pour les escargots... Si je retrouve, je mets le lien).

Je me suis emparée du jeu du sapin de Noël de Moustache (allez à la lettre N). Je l'ai utilisé en aide personnalisée. 

• Il permet de dénombrer une collection inférieure ou égale à 6 (un dé) ou inférieure ou égale à 12 (2 dés).
• On peut faire varier les dés (chiffres ou constellations), comme sur un jeu de parcours, si l'on veut les forcer à surcompter.
• Il permet aux élèves de retranscrire cette constellation ordonnée en une constellation non ordonnée (les boules qu'ils colorient).
• Il permet de travailler la comptine numérique en lui donnant du sens

J'ai ressenti le besoin de faire un bilan intermédiaire à plusieurs reprises (qui gagne pour le moment ?) et de le représenter par des points :

Cela permet :

• de travailler la comptine numérique un peu plus loin
• de faire visualiser le lien entre la comptine numérique, la bande numérique et le cardinal des boules précédemment comptées par chaque élève
• de comparer des collections (qui a le plus de boules ? combien en a-t'il de plus ?)

Alors merci Moustache, pour cet excellent jeu !

Mise à jour 30/10/14 : Nouvelle présentation et création du verso (mots + transcription phonétique)

Flashcards des animaux d'après l'album From Head to Toe d'Eric Carle. Les noms sont écris en petit car ils sont un mémo pour l'enseignant. Et en bonus, la version du mot en phonétique, pour ceux qui savent lire l'alphabet phonétique international. L'apostrophe signale l'accent tonique. J'ai récupéré ces transcriptions dans http://oxforddictionaries.com.

Et trouvez ici un article contenant un jeu du morpion (tic tac toe en anglais) créé par Chabadou et permettant de jouer avec les animaux de l'album d'Eric Carle. Quel merveilleux moyen de faire parler les élèves ! 

Articles en lien :

Flashcards Animals (Brown Bear, Brown Bear, What Do You See ?)

Flashcards Bodyparts (From Head to Toe)

 Flashcards In the Classroom (MàJ)

 Flashcards Shapes

 Flashcards Family (MàJ)

Fiches outils pour débutant

Mise à jour 30/10/14 : Nouvelle présentation et création du verso (mots + transcription phonétique)

Quelques flashcards représentant les membres de la famille proche. Les noms sont écris en petit car ils sont là pour l'enseignant...

 Source images : arts4apps

Articles en lien :

Pour les photos :

• prendre l'élève en photo : attention à la lumière qui peut faire des ombres qui poseront problème ensuite ; privilégier un fond blanc.
• dans Photoshop :
• recadrer l'image (sélection carré en pressant la touche majuscule) puis Image / recadrer
• la convertir en noir et blanc : image / réglages / désaturation
• augmenter l'explosition et le décalage : image / réglages / exposition
• dans Word, disposer les images comme vous voulez (si vous rencontrez des difficultés, je peux répondre à vos questions).

Avec les élèves, selon l'âge, faire varier :

• l'outil,
• la taille de l'outil, 
• la taille de la feuille, 
• la complexité de la consigne
• et l'importance de l'étayage

On peut faire ce travail à l'aquarelle ou gouache très liquide, à l'encre (attendre que chaque applât de couleur sèche avant d'appliquer une couleur à côté), sur rodoïd à l'encre virtrail, à la craie, au crayon, au feutre...

L'intérêt est de faire nommer les différentes parties du visage et de faire varier les couleurs de chaque partie à chaque fois (pas si simple !). L'élève est aussi obligé de maîtriser son outil pour appliquer de la couleur sur une partie de la photo seulement. Permet aussi à l'élève de petite section de nommer et manipuler les couleurs.

Un enfant de 2 ans, à la peinture vitrail sur rodoïd :

Un enfant de moyenne section, à la craie grasse :

Un enfant de grande section, à l'encre (le cadre n'est pas encore fait) :

• Evider un feuille de brouillon d'un rectangle. Cela peut constituer un cadre si on utilise un papier cartonné, par exemple
• Au-dessous, glisser une feuille colorée et la fixe (scotch ou pâte à fixe)
• Préparer la peinture : elle doit être suffisamment liquide pour couler mais pas trop pour garder de l'épaisseur et ne pas être transparente.
• Demander à l'élève de mettre beaucoup de peinture sur son pinceau et de laisser couler sur la feuille colorée en bougeant seulement le poignet et sans toucher la feuille. Certains élèves ont du mal à ne pas prendre le pinceau comme un stylo. D'autres à ne pas toucher la feuille.
• Soit on garde le cadre, soit on l'enlève. Si on l'enlève, il faut le faire tout de suite car il risque de coller et de laisser des traces.

On peut observer cette technique dans les oeuvres de Jackson Pollock.

Un enfant de 2 ans (difficile, de ne pas toucher la feuille...) :

Un enfant de 4 ans :

Version adulte sans le cadre de protection :

Version adulte avec le cadre :