Qui sommes-nous à la CPB?
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Vous venez de découvrir un magnifique et poétique album chez

Ici, j'aimerais vous faire partager un coup de cœur pour un album qui nous réjouit à chaque fois, mes élèves d'un jour -ou de plusieurs jours- et moi...

Voici Les trois petits cochons, de Meritxell (prononcez [méritchel]) Martí (roulez le r et accentuez la dernière syllabe) et Xavier ([ravière] où le r racle bien le fond de la gorge) Salomó (accentuez la dernière syllabe ; oui parce que l'accent veut dire qu'on accentue cette syllabe-là et pas les autres).

 Depuis l'année dernière, je suis brigade, et il m'est arrivé à plusieurs reprises de remplacer en maternelle. J'aime venir avec mes albums. J'en prends 3 ou 4 avec moi, que je lis ou non, un ou plusieurs, selon mes envies et mes ressentis. Certaines classes s'y prêtent et d'autres moins. Mais j'en lis toujours au moins un. Et cet album pop-up est un petit bonheur en barre, car si j'adoooooore lire les histoires (et ici, JE NE LIS PAS L'HISTOIRE), je me régale à écouter mes élèves raconter cette histoire qu'ils connaissent déjà pour la plupart. Et quel moment magique que ce moment d'oralisation. Tant de notions sont travaillées ! 

- Les enfants, aujourd'hui, c'est vous qui allez raconter une histoire. Il faudra me laisser le temps d'écrire.

Les élèves ont souvent peur de ne pas être capables de réaliser cette tâche. Mais quand je montre le livre, il se sentent rassurés car ils (re-)connaissent l'histoire.
Puis leurs yeux s'écarquillent lorsque j'ouvre la première page. Pour eux, c'est un vrai mini-théâtre !
Souvent, les élèves commencent par décrire ce qu'ils voient. Il faut alors les faire entrer dans une posture de narrateur.

- Les trois cochons y zont une maison.
- Dans les contes comme Le Petit Chaperon Rouge, on utilise toujours les mêmes mots pour commencer l'histoire. Comment allons-nous commencer celle-ci ?
- Il était une foiiiiis… trois petits cochons qui fabriquent leur maison. 

L'emploi des temps du récit est l'une des autres difficultés. Quand cela n'émerge pas, j'y reviens plus tard. A la relecture, certains élèves corrigent le temps naturellement.

- Le premier cochon y construit sa maison en paille.

Enfin, cette activité permet de travailler les structures syntaxiques. Il est bien difficile de lutter contre ce sujet répété (le loup il..., le cochon il...). Mais à force de se faire corriger, les élèves l'intègrent et au fil des phrases, les élèves arrivent à se corriger entre eux.

Il y a un tel écart entre la langue orale d'aujourd'hui et la langue écrite des contes que ce travail extraordinaire et jubilatoire de dictée à l'adulte méritait bien un livre pop-up pour le rendre ludique. 

Ainsi, je ne rentre plus dans une classe de maternelle sans ce livre pop-up. Il fait briller les yeux des élèves et lance un atelier de langage passionnant, au cours duquel, systématiquement, de nombreuses notions sont abordées.

Je vous propose maintenant de rester en maternelle et d'aller chez Ti'loustics

pour découvrir ses outils pour le suivi des élèves de maternelle.

Bonne lecture !

Je l'avais déjà réalisé l'année dernière mais je n'avais pas eu le courage de le publier… Voici une nouvelle version du cahier que j'utilise pour mes remplacements.

Utilisation :

J'y ai mis :

• les infos de la circonscription
• les infos à ma disposition pour chaque école. Chaque année, je complète avec les infos collectées dans l'année précédente. Pour le moment, ça m'aide à me rappeler des prénoms des collègues...
• j'ai ajouté une page "hors circo", parce qu'il m'est arrivé de remplacer ailleurs. Souvent aux mêmes endroits.
• le détail des 108 heures. En tant que brigade, mieux vaut noter au crayon de papier ce qui est prévu...
• les APC (noter ce qui est fait seulement)
• les formations et animations pédagogiques
• les rendez-vous parents
• un calendrier (modifier les dates si vous n'êtes pas en zone C)
  Je compte y écrire mes remplacements au fur et à mesure et ne mettre ma voiture en route que lorsque l'agenda est ouvert à la page du jour, avec un crayon à côté…

Mise en page :

Pour que la mise en page soit respectée, vous devez télécharger les mêmes polices que moi et les installer dans le dossier C:/Windows/fonts (ou quelque-chose d'approchant).

Les polices utilisées :

• Mom´sTypewriter 
• Stencil Std 
• Typenoksidi 
• Amandine

Pour l'impression :

J'ai imprimé le cahier au format A5, pour le manipuler plus facilement dans ma voiture. Attention donc, lors de l'impression. La plupart des pages sont à imprimer en 2 par pages. Et d'autres, comme le calendrier, sont déjà au format A5 (calendrier).

Pour imprimer en A5 recto-verso, voici les options d'impression :

• Impression personnalisée - pages : 1, 3, 4, 2 (puis 5, 7, 8, 6, etc.)
• Recto-verso, retourner les pages sur le petit côté
• 2 pages par feuille

Il faudra ensuite séparer les deux A5 d'un coup de massicot, remettre dans l'ordre et relier.

Pour le calendrier, je ne l'ai imprimé qu'en recto et séparé les deux A5. Si vous souhaitez faire du recto-verso, il faut que vous remanipuliez l'ordre d'apparition des semaines, en faisant un copier-coller. Bon courage !

J'espère que ce cahier vous sera utile. Libre à vous d'ajouter des rubriques ou d'en enlever. N'hésitez pas à indiquer quelles sont vos modifications. Ca peut m'être utile aussi ! Et un petit MERCI est mon seul salaire pour ce travail que je partage… 

Je vous rappelle que j'avais créé un cahier de la maîtresse modifiable. Il est toujours utilisable et téléchargeable ici.

Mise à jour de 21/08/18 : les tables vont désormais jusqu'à 14 !

Voici ma contribution au rallye-lien d'alicecycle3. Merci Alice !

Voici un répertoire à monter soi-même (ou à faire monter par ses élèves !). L'idée est d'apprendre les tables avec un outil ludique (les élèves adorent) et pratique (les résultats sont cachés au dos du calcul, c'est un outil à l'auto-correction immédiate). 

Pour le montage (5 à 10 minutes maxi) :

1. Découper les bords au massicot.
2. Coller les colonnes extérieures en suivant les pointillés, en les rabattant sur l'intérieur (les calculs sont collés au dos de leurs résultats). Plier au milieu (pointillés verticaux). Il ne reste alors qu'une colonne.
3. Découper le trait horizontal pour séparer la bande en deux.
4. Assembler au scotch.

Et voici une version en couleur, suite aux suggestions pertinentes de ma copine Val10.

Autres articles en liens sur le blog :

Mise à jour : ajout des affichages de la date peuvent être utilisés jusqu'en 2024 !

Une version sur 4 jours et une autre sur 5 jours sont proposées.

Comment permettre aux élèves de mieux distinguer les jours de la semaine ?

Par la rime ? Heu... di + di + di... C'est toujours pareil ! Par l'attaque, donc !

Une autre entrée, par la numération : lundi = 1, mardi = 3, etc. ou par la notion de avant/après associée à celle de plus que/ moins que.

Une autre entrée, par les couleurs : celles de la comptine "Le lundi est tout gris", présent un peu partout, et notamment chez Le jardin d'Alysse.

Et une autre par la présence à l'école ou a la maison.

Voici donc un (gros) fichier proposant différentes versions des jours de la semaine. Bien sûr, il ne faut pas tout imprimer (dans les options d'impression, sélectionner les pages qui vous intéressent). Les variables sont :

• l'écriture (capitales, scriptes, cursives),
• l'initiale, en rouge ou pas,
• la présence ou non d'onglets de couleur pour compter ou identifier visuellement le numéro du jour dans la semaine, sa couleur, et si ce jour là l'élève est généralement à la maison ou à l'école.
• la présence ou non d'images à l'attaque similaire (lundi, l'indien ; mardi, marmite ; etc.)

Et les autres affichages pour la date (utilisable jusqu'en 2024 !)  :

Autres articles en lien sur le blog :

Voici deux paperboards pour travailler les contenances :

• un paperboard pour se représenter quelques contenances,
• et un tableau de conversion.

Vous pouvez utiliser le logiciel Active Inspire même si vous n'avez pas de TBI.
Utilisez alors la souris de votre ordinateur.

Pour Julie et pour tous les musiciens en herbe...

Un million de visiteurs ! Si je ne cours plus après le compteur depuis longtemps (certains remarqueront que je publie moins souvent qu'avant ), c'est un cap qui fait vraiment plaisir ! D'autant que c'est, avec les gentils commentaires que vous laissez, ma seule rémunération... Je publie moins, mais je ne le fais que lorsque j'ai le temps, avec PLAISIR !

Merci à tous ceux qui savent me dire que mes partages les ont intéressés, à ceux qui m'ont fait progresser, au soutien des collègues de la CPB, aux copinautes que j'ai plaisir à retrouver, aux copines qui me suivent et à tous ceux qui sont passé par ici parce qu'ils y ont trouvé un petit truc à leur goût.

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