• Mise à jour du 28/02/15 : ajout feuille réunions

    Mise à jour du 8/03/15 : correction feuille Arts

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    Il est bien difficile, en CLIS, de laisser une trace lisible de ce qu'ont fait les élèves ! 2, 3, 4 voire 5 niveaux différents... Des groupes qui diffèrent selon que l'on est en calcul, en numération, en lecture compréhension ou lecture déchiffrement... Des différenciations au sein même des groupes...

    Cela fait donc la quatrième fois que je change la trame de mon cahier journal ! J'ai tenté de construire un support plus souple, adaptable, plus lisible pour le remplaçant.

    La distribution se fait donc par discipline, pas pas jour.

    Comme je procède :

    • Dans un classeur, un intercalaire par discipline, j'y glisse les feuilles que j'ai photocopiées recto-verso.
    • Je surligne le domaine et les élèves dont il s'agit et j'écris ce qu'ils ont fait. Cela fait donc pas mal de feuilles, mais un remplaçant peut alors voir (plus facilement) la progression de chaque groupe d'élèves, dans chaque discipline et dans chaque domaine.

    Cahier journal

    Les documents sont modifiables. Dans l'entête, je mets normalement la ville et mon nom.
    Le nom des élèves est normalement écrit en entier.

     Cahier journal  Français
     Cahier journal  Mathématiques
    Cahier journal   EPS
    Cahier journal   Langue vivante
    Cahier journal   Découverte du monde
    Cahier journal 

    Pratiques artistiques et histoire des Arts

     Cahier journal

     Instruction civique et morale 

     Cahier journal  Réunions, entretiens

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  • Avec mes élèves, nous avons tenté de représenter les différentes positions dans l'espace. Nous avons mis en scène ces positions en mettant, comme dans le jeu T'es où toi ? un petit point d'interrogation pour questionner sur la position de tel ou tel élève par rapport aux autres. Je les ai pris en photo et j'ai créé des cartes de nomenclature. Gros travail de détourage, notamment, qui ne servira qu'à eux...

    Néanmoins, à partir de ces photos, j'ai tenté une schématisation. L'idée était de reproduire la complexité des relations spatiales et de tenter de représenter la profondeur (3D).

    Cartes de nomenclature des positions dans l'espace

     

    Autres liens sur le blog :

    Cartes de nomenclature des relations spatiales

     

     

     

     

     

     

     

     

    Jeu de repérage spatial T'es où toi ?

    Autres liens sur la toile :

    Le magnifique jeu Contrario & Contrarie chez Dys é Moi Zazou

    Mes cartes utilisées pour les relations spatiales en anglais chez La classe de Cécile

    D'autres cartes chez Le Réveil

    D'autres cartes chez Moustache (Divers - Prépositions)

    Les superbes fiches sur/sous dessus/dessous de Bout de Gomme

    Cartes de nomenclature des relations spatiales

      Cartes de nomenclaturesCartes de nomenclature des relations spatiales     Cartes de nomenclature des relations spatialesCartes de nomenclature des relations spatiales

     

     

     

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  • Mise à jour du 21/02/15 : ajout d'un affichage sur l'infinitif
    Mise à jour du 01/03/15 : ajout d'une version plus légère en couleurs

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    Voici quatre affichages sur le verbe. Ils devraient certainement évoluer, puisque je vous les propose en amont de mes recherches avec mes élèves...

    •  Pour identifier le verbe : il change selon le temps (passé, présent, futur),
    • ... il change selon le nombre (singulier, pluriel),
    • C'est un mot qui décrit ce que l'on fait (je ne traite ici que les verbes d'action)
    • On le nomme par son infinitif.

    Le verbe - affichages

     

    Mêmes affichages présentés différemment :

    Le verbe - affichages

     

     

        D'autres articles sur le blog :
                  Le verbe - affichages
    Liens sur la toile :   Conjugaisons
    Le verbe - affichages   Le verbe - affichages
    Les affichages Les Clés de la Classe sur le verbe   Exercices verbes 1er groupe

     

     

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  • C'est avec plaisir que je vous présente la première cyber-collaboration sur ce blog ! Lapie voulait créer un outil de référence pour ses élèves et souhaitait utiliser mes chiffres fléchés. C'est chose faite !

    A imprimer recto-verso et à mettre sous pochette plastique pour que les élèves puissent s'entraîner à écrire les chiffres au feutre d'ardoise.

    Merci Lapie d'avoir partagé ton travail !

    Articles en lien sur le blog (écrire, référents) :

    Cycle 1 / 2 - Graphisme / Mathématiques - Ecrire les chiffres (chiffres flèchés)

    Ecrire les chiffres (chiffres illustrés)

    Sous-main GS

    Comment tenir le crayon

    Articles en lien sur le blog (comptines numériques) :

    La baleine (compter à rebours)

     J'ai dix petits doigts (et leur nom)

    BataNum - Jeu de numération GS CP

     

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  • Mise à jour du 10/02/15 : modification de l'affichage ; ajout des lettres pour que vous puissiez créer vos propres affichages.

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    Voici un affichage visant à aider les élèves qui confondent les lettres d, b, q, p.

    Il y a 4 pages, que j'imprime sur une seule feuille (options d'impression) pour les élèves, et sur 4 pour afficher dans la classe au format A4.

    L'idée est de reprendre le principe des lettres qui sont posées dans l'herbe, qui vont vers le ciel ou s'enfoncent dans la terre (d'où le bleu en haut et le marron en bas). 

    Je laisse la ligne pour que les élèves aient un point de repère, que les lettres soient posées sur le sol. 

    J'ai utilisé les mêmes mots-repère que dans les répertoires faits précédemment (cf liens ci-dessous).

    Enfin, je vous présente les lettres dans un ordre réfléchi, car elles sont en symétrie. J'espère ainsi stabiliser les repères des élèves. 

    Les images des sons utilisées dans les fichiers ci-dessous proviennent de la méthode Bien lire et aimer lire, de Sylvestre de Sacy.  

    Affichage pour faciliter la lecture des lettres b d q p

    Affichage pour faciliter la lecture des lettres b d q pAffichage pour faciliter la lecture des lettres b d q pAffichage pour faciliter la lecture des lettres b d q pAffichage pour faciliter la lecture des lettres b d q p

    Affichage pour faciliter la lecture des lettres b d q pAffichage pour faciliter la lecture des lettres b d q pAffichage pour faciliter la lecture des lettres b d q pAffichage pour faciliter la lecture des lettres b d q p

    Retour au sommaire Lecture :

     

    Bande murale alphabet

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Images :

    Le fond des lettres vient d'ici.
    La femme au dos vient d'un dessin de Jacques Risso.
    Et pour le reste, je ne sais plus...

    Liens sur la toile :

    Les affiches de Valentinou sur La maîtresse et ses monstrueux.
    Borel-Maisonny chez Ritamoutarde.

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  • Abdellatif Laâbi - J'atteste

     

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  • Mise à jour du 20/02/14 : modification des affichages et ajout de la division.

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    Pour aider mes élèves à identifier l'opération qu'ils doivent utiliser, j'ai tenté de schématiser des situations. Ce matin, nous avons décrypté ces schémas et tenté de faire le lien avec des problèmes. Ca les a débloqués !!!


    Si vous avez des suggestions, elles sont les bienvenues !!

    Quelle opération choisir ? Affichages schématiques

     

    Liens sur la toile :

    Le jeu Problemo d'Orphys sur monecole.fr

    BataNum - Jeu de numération GS CP

     

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